高情商领导：从我变成我们

不仅仅是负责人

在Chade Meng-Tan的书“自我探索”中，他写道：“慈悲的实践是从自我到他人。在某种程度上，同情是从“我”到“我们”。因此，如果从“我”转变为“我们”是成为真正领导者的最重要的过程，那些实践同情的人将会知道如何和将会有一个良好的开端。“

在拓展训练中，我们创造了一种学习环境，激发了一种领导风格 - 富有同情心的领导力 - 其外观和感觉与领导风格经常呈现或理解的方式不同。领导者不是前线最响亮的人或使用威胁和恐惧的欺凌者。领导力也不是默认为智商最高，最大的肌肉或最有经验的人。事实上，我们已经发现，在60多年的课程和无数天的实践中，有效的领导取决于以同情心参与和激励他人的能力。

同情心是拓展训练的核心价值。在Outward Bound，我们提供的各种课程中，慈悲每天都在实践中。我们鼓励学生思考需要什么来帮助他们的全体机组人员克服挑战，而不是成为第一个征服山峰或成为第一个成功开展皮划艇的人。当然，个人掌握技能是教师/学生动态的焦点。然而，与此同时，教师要求学生考虑成功的意义。如果船员中的一个人无法掌握技能或被遗忘，我们是否取得了成功？

如果有人挣扎或感到被遗忘，这对船员意味着什么？在Outward Bound，我们不只是“继续前进”，“放手”或“忽略”。我们停下来思考。我们要求学生把自己放在他们的队友的脚下;如果角色被颠倒，考虑他们在这种情况下的感受。我们要求他们考虑在这种情况下他们将代表什么或者他们将代表什么。我们要求他们考虑他们在整个团队的经验和成功中所扮演的角色。通过个人和群体反思的有意过程，我们要求他们分享他们的想法，讨论并考虑成功的替代途径。然后他们再次尝试在第二天取得成功，等待新的挑战。

在这个过程中，来自外展训练员工的那些经??验和有意识的指导，学生发现了一种领导风格，我们在外展训练中称之为“富有同情心的领导”。

不仅仅是舒适，还有更多

拓展训练通过询问，鼓励和支持他们进入不舒服的状态，为学生创造学习机会。学生练习舒服的不舒服。在不同的情况下识别情境和自己 - 使他们的自我意识发展成为一种谦卑的自信。重要的是，当学生发现自己的不安全感并探索实现其优点或缺点的情况时，他们会尊重他人的不安全感或虚假吹嘘。你自然是自信吗？今天退一步，多听一听。你经常不参加小组讨论吗？也许在早上的讨论中尝试分享您的意见。你是一个喜欢上坡的人，让每个人都在你的尘土中吗？尝试在船员的后方行走。

这听起来如此简单明了。铭记。考虑别人。离开帐篷时检查您的特权或假设。代表您的船员行事。但这并不简单。学会谨慎和尊重他人并不是自然而然的。对任何人来说，选择向一群同伴表达自己的恐惧或不安全感并不容易。拓展训练为学生提供了在新的和经常不舒服的情况下练习，说话和倾听的机会。在这些新情况下，学生发现在他们的舒适区之外是学习和成长的地方。

塞勒姆学校的联合创始人玛丽亚·艾尔瓦德（Marina Ewald）与库尔特·哈恩（Kurt Hahn）以及塞勒姆的第一位远征教练一起写道，探险队“就像一次探索之旅”，成为真正学习的基准。

这不仅仅是娱乐和冒险

所以现在是夏天。烧烤，泳池派对和度假的时间。也许与家人，朋友和社区有点额外的时间。

在户外拓展训练中，夏季意味着数百个课程的繁忙季节，这些课程将在几天到近90天的探险中进入壮观的自然景点。

我们的课程结束报告和社交媒体渠道充满了学生们的图像，这些图像可以扩展花岗岩山峰，驾驶棘手的激流，通过高空绳索挑战课程。这太棒了。

然而，除了拓展训练冒险者（！）的所有团体照片和自拍照之外，学生们被要求 - 并且被推动 - 反思，认识并理解这些冒险，这些日子将在他们的余生中留下余生，不仅仅是Instagram的故事或Facebook帖子。

所有这些图像代表了深刻的教育经验带来的胜利或成功的时刻。是的，拓展训练课程确实是一次冒险。拓展训练课程很有趣。 AND Outward Bound课程是一种教育，尤其是对一系列生活技能的掌握，这些技能可以转移到厨房桌子，教室甚至会议室。

我们的教育框架建立在这些成果的基础上：领导力，品格和服务。重要的是，在领导风格 - 富有同情心的领导力 - 户外所面临的挑战将学生带入他们真实的学习区。

拓展训练仍然致力于鼓励和激励学生通过探索探险发展成为富有同情心的领导者。当学生完成他们的拓展训练课程并在Instagram或Facebook上发布他们肮脏，疲惫和微笑的脸的照片时，我们将他们视为富有同情心的领导者，并认识到他们将在他们的余生中引导他们的品格力量。