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在户外拓展训练中找到家的感觉

来源:https://hwtz.100zhancn.com/ 时间:2018-06-23 点击:
文章摘要:一个学生在到达由紫色针草,高大的西部黑麦以及我们徒步旅行的橡木阴影的小径构成的干燥河流时,停在了她的轨道上,惊叹不已。 “这个地方,”她大声说,“感觉就像我穿过河流,从萨尔瓦多走到危地马拉。”这是我学生生活的一瞥,她准备与我分享她进入美国的旅程,让我停下脚步;虽然我们距亨利科州立公园不远,但每个学生仍然怀着难以置信的回忆。

“家”的概念在这里被赋予特别的意义。对于来自旧金山国际高中(SFIHS)的大多数学生来说,他们都是在美国生活不到四年的人,但家庭并不一定植根于一个国家,房屋或空间。然而,为了与Outward Bound进行为期5天的背包旅行,我们的学生必须克服他们对离开家中舒适区的个人焦虑,以比他们认为可以携带的任何东西更重的包进入穷乡僻壤。然而,从我的角度来看,与他们已经从尼泊尔,危地马拉,萨尔瓦多,中国,墨西哥和巴西进入旧金山内城的旅程相比,并没有什么。

SFIHS是城市伙伴关系的一个例子,为真正独特的户外节目奠定基础,促进多元文化交流,建立社区,并允许多样性丰富学生和教育工作者的生活。在整个考察过程中,我看到文化障碍崩溃,并转变成场地,这是我在课程中经历过的最难忘的时刻:午餐时间跳舞,即兴的浴室线卡波耶拉和瑜伽课,以及黄昏时的自由式战斗。在课程结束时,每个人都还配备了至少两种其他语言的一些新的笑话,双关语和单词。

毋庸置疑,沟通是学生和我作为教师的课程中的重大难题之一。不同程度的语言能力和自我意识需要我们全体人员的聪明才智,才能使课程和活动更容易和有意义。通过经常挑战学生作为一个团体静静地工作,我和我的合作导师将他们作为一个团队来建立超越语言所需的信任。看到我的学生的能力后,我继续问自己,作为一名教练:我如何继续将多样性融入课程中,同时对各种学习需求(语言和其他方面)作出反应?总体而言,我在SFIHS的经历再次肯定了我作为一名教育工作者的决心,即在促进公平教育和进入室外的同时,迈向更具包容性的课程。

拓展训练通过在户外挑战和发现而改变生活,但最重要的是通过这些经验与谁一起。毫无疑问,SFIHS课程的丰富经验部分是由于每个学生作为新移民的独特视角。作为第一代美国人,我不得不承认加州外展服务在更大程度上扮演的重要角色,目的是促进少数群体作为常规参与户外活动的参与者 - 这一人群大部分人数不足。现在,我正在从脱离教学转型到现在,我希望合作伙伴关系能够继续支持市内和不足的学生,以便将来这样的学生在户外称为“家”时会感到欢迎 - 他们可以分享,保存和享受后代。