测量户外教育 - “从远至近”的会议

在整个一天中，参考了户外教育研究的'圣杯'：证明参加户外教育和达到更高学术成绩的因果关系。

有证据表明，成功的户外教育干预措施可以提高学生的“性格技能” - 如适应能力，自信心，关系技巧和对学习的参与，虽然看起来很直观，这些可能会正面影响年轻人在学校的表现，难以证明。年轻人的发展受到诸多因素的影响 - 学校，教师，家长以及大量计划和举措都旨在提高教育水平。如果一个年轻人在这方面有所改善，那么很难衡量任何单一干预单独进行的效果。

与成就挂钩的原因被高傲地描述为“圣杯”的原因是，至少在英国，学校是根据学生的成绩来评估的。户外教育机构通常通过学校与年轻人合作??，从而证明户外教育的经验会影响到学习成绩，这将导致更多的学校和更多的年轻人获得投资。

在会议上，来自新加坡教育部的Susanna Ho发表了一场关于“新加坡户外教育”的演讲。 1965年国家独立后，教育体系从零开始重新建设，当时的总理李光耀谈到需要解决这个新国家面临的挑战。

“如果你想让一个国家和一个社会蓬勃发展，它必须产生领导者。领导力不仅仅是聪明和写散文。你需要行动者，运动员，体操运动员，拳击手，拓展训练班，赛艇运动员，水手，飞行员，辩论社团的领导人，男性组织者。换句话说，你的教育的整个方向是不同的。你的目的是培养一个有勇气和生存意志的战斗，有效的一代。“

新加坡教育部制定了“教育的预期成果” - 而且都没有达到成绩。虽然每个结果（如自信，自我导向和积极贡献者）都可能导致更高的学习成绩，但新加坡教育系统有责任在年轻人中培养自己的素质。户外教育体验是实现这些成果的基本途径。

目前在新加坡，每个学生都必须在小学至少有一次住宿露营体验，至少有两次在中学。通过参与户外教育体验所获得的技能和素质被认为具有内在价值，无论他们对学业表现可能有没有影响。

毫无疑问，追求户外教育对成就影响的证据 - 也许有一天会有办法量化这一点。然而，苏珊娜的讲话提醒人们，通往成年的道路是一个持续的个人发展时期，虽然学术上的成功当然很重要，但我们作为成年人的总体成功也取决于那些基本的“性格技能”，即户外教育经验可以有效地帮助发展。